[自然科学] 一小男孩在西藏发现天文馆错误百出，气到暴走，为何天文馆会出现此类失误？

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[自然科学]一小男孩在西藏发现天文馆错误百出，气到暴走，为何天文馆会出现此类失误？

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近日，西藏拉萨，一段男孩参观天文馆发现“错误百出”的视频走红网络，引起网友的关注和热议。事情是这样的，一家长在带自家孩子去参加拉萨的藏域星球天文体验馆…

这又不是啥新鲜事，瞧瞧这个

我老家抗日纪念馆里展出的二战武器

看到这个，突然想到陈年旧事。歪个题
刚上高中的时候去过某博物馆，里面有关于北洋水师的介绍，众所周知北洋水师的主力是所谓“八大远”，也就是定远、镇远、济远、经远、致远、来远、靖远、平远8舰。
好么，这个博物馆，一共八艘船，把济远的名字写成了齐远，把靖远和经远完全搞混了，经远是德国伏尔铿船厂建造，是德国人设计制造装甲巡洋舰的开端，而靖远则是向英国订购的高速穹甲巡洋舰，该舰重速度航速达到18.5节，经远偏重装甲，航速为15.5节，作战定位完全不同。
不光船搞混了，人也搞混了，靖远的管带是叶祖珪，经远的管带是林永升，博物馆把这俩人弄颠倒了。
然后我就叫来了讲解员，跟她叽里呱啦说了这么一通，说你们这个不行啊，xxx有错误，错误是xxx，她说:啊？我接着解释，完了说不能误人子弟，能不能改一下，她张着嘴，带着大大的疑惑看着我，听完哦了一声，说会跟领导反映的。。。
这些年过去，也不知道现在改了没有。
真不要认为这些所谓的天文馆博物馆多么的专业，可能还没研究深一点的票友懂，吃着财政资金传播着错误的信息，唉。

因为大部分科普馆的工作人员都是这样干活的

没看过视频的可以看一下视频，近日，西藏拉萨，一男孩参观天文馆时发现火箭演示动画漏洞百出，没心情看给气走了。
一小男孩发现天文馆错误百出气到暴走66.8 万播放 · 1623 赞同视频

?
说一下目前的情况：
据媒体报道，科技馆方面表示，已经收到反馈，会立刻修改。
2022.7.19 22时52分更新
涉事天文馆藏域星球天文体验馆回应称，演示动画于2018年制作，当时长征五号的实际发射视频资料很少，故使用了长征三号点火升空的画面，为此馆方表示歉意，对视频面画的调整和修改已在着手进行。（北京青年报）
乱七八糟，成了一锅粥了。

这视频一开始就能看到，这就是一个介绍长征五号火箭的动画，点火时展示的却是劳模长三乙火箭。

接下来我们就动画中出现的一些错误进行探讨。
我相信有些航天爱好者看了这个视频的第一秒就知道这动画是胡拼八凑糊弄人的了，为啥这样说呢？

什么J-2火箭发动机、RP-1煤油储罐……这一看就不是中国的东西啊，称呼都不对。
熟悉长征五号火箭的朋友都知道，长征五号火箭配备的是中国的YF系列火箭发动机。
YF系列火箭发动机是中国为长征系列运载火箭研发的火箭液态发动机系列，“YF”啥意思？
什么神秘数字？哈哈，其实真的不神秘！
YF取自液态和发动机第一字的首字母!
明白了吧！

J-2发动机？有航天迷看了可能会说：咦？我好像在哪见过？
我觉得你真的见过！

J-2发动机是一款液态燃料低温火箭发动机，曾被用在NASA的土星1B运载火箭和土星5号运载火箭上。

见过吧。
幸好孩子没仔细看上面的文字标识，如果真的了解地很细致，这个屏幕估计都给踹坏了……
小男孩点击了模拟发射按钮，过了几秒，动画开始了：

疑问也随之而来：这是长征五号？奇葩

只见劳模长三乙火箭顶着长征五号火箭的名号发射升空了

看这视频是长征五号火箭发射了个神舟飞船上去？

这一幕最奇葩，整流罩是最后分离的，这么大个火箭发个小神舟，是不是太浪费了？
以大家熟悉的嫦娥五号探测器发射为例，长征五号遥五火箭飞行需要经过起飞、助推器分离、整流罩分离、一二级分离、二级二次启动、末速修正、器箭分离等10个飞行阶段。
整流罩是干啥的？
整流罩的主要功能是火箭在大气层中飞行时给有效载荷提供良好的环境，避免受到大气层各种干扰因素的影响；当火箭飞出大气层后，将整流罩抛掉(或称作整流罩分离)。

长征五号整流罩。
长征五号的整流罩长度大约12.3米，而长征五号B火箭的整流罩长度达到了20.5米，相当于六层楼房的高度，直径5.2米。如此宽敞的空间，是为了发射空间站核心舱和实验舱而量身打造的。

天和核心舱：满满当当
当火箭飞出大气层后，我要这整流罩有何用？不嫌沉啊？可是天文馆里的动画演示的却是直到最后一刻整流罩才分离，说实话，看到这里我也看不下去了……
后面又演示了中国空间站的建造动画，唉，这种胡乱搞的演示动画真的看不下去了，中国空间站那么好看，你们这演示的是个什么鬼？

此处省略一万字……

上面指出了动画里的一些错误。我看到评论区有朋友问小男孩说得全对吗？
为了让回答更加完善，再补充一些吧。
小男孩看到上来冒出来一个长三乙，气坏了，后边又出来一个长征五号，这动画中火箭各部件分离挺快的，可能没看清，载加上当时比较激动，小男孩说错了一点，把长征五号火箭的级数说错了。
现在不少火箭型号都讲究模块化，基本上不是单打独斗，会形成一个系列。长征五号也是这样，现在一般都称为“长征五号系列运载火箭"。

目前，该系列由二级半构型的基本型长征五号运载火箭（CZ-5）、不加第二级的一级半构型长征五号B运载火箭（CZ-5B）以及添加上面级的长征五号/远征二号运载火箭（CZ-5/YZ-2）组成，地球同步转移轨道和近地轨道运载能力将分别达到14吨级、25吨级。
这个“半”是啥意思？
芯一级算一级，二级算一级，别忘了助推器哦，通常就把助推器算半级。
现在明白了吧？小男孩在这里估计一激动说错了。
长五火箭介绍视频上来冒出来个长三乙，后面又变成长征五号，换谁也生气，换谁都激动。
想了解更多火箭构型知识的可以自行搜索。
据新华社报道，场馆总投资1.86亿元。

经查询得知。
今年4月份，该单位入选第一批全国科普教育基地及拉萨市放心消费创建第一批示范单位。
7月1日，该单位喜获由西藏拉萨市城关区教育局颁发的城关区青少年科普实践教育基地称号。

现在小孩子爱好广泛，有些东西研究很深入，不要小看他们，天文馆、科技馆混日子搞面子工程的日子是过一天少一天了，看吧，孩子已经学了知识反驳你、吐槽你了。
该醒醒了！
孩子：啥也不是！

像这样的天文馆、科技馆，全国又有多少个呢？

看看这些，唉
希望全国各大小天文馆、科技馆立即排查，认真对待。给孩子们一个较好的参观体验。

这题我会。
经常接天文馆，博物馆的外包。
这种活经常经过二包，三包。
到制作人员手中，这钱就不多了

项目比如一开始有100万，经过2包，就是30万，三包就是3~6万。
这么点钱，你要是请别人单独做一个模型，就太贵了。如果是自己做，一般到三包的时候，工期又短，价格又低，哪里有时间自己做呢？我们都是去网上下个模型。
别追求什么一模一样。形似就好了。
能下载到长征三号，就不错了，要啥长征五号？
还现场给你捏一个长征5号？误了时间就要罚款的。
至于分离错误，很可能是下载了一个长征5号的完整模型，但是没有内部结构。而长征三号有内部结构。所以，就将错就错啦。
毕竟那么短的时间，那么少的钱，做一个这么大的项目。还能按时交工，也挺不容易的。
至于这个小男孩指出来的错误。我估计制作人员会头大。哈哈哈哈。
咋这么倒霉，碰到一个较真的小朋友呢。好不容易应付过关了。又要熬夜改稿件了。

看了这个新闻我立马想到，随便去找一个对应分区的up主，做出来的东西都不可能有这么多硬伤，而找一个头部up主，质量肯定全方位甩开。这正印证了，有时候，最好的东西往往是免费的。
现在各种小众领域的爱好者，或称“亚文化”圈子，是生活在一个非常受挤压的环境中的。一方面可以用爱发电，产生质量高的惊人的内容，另一方面不被主流认可（例如接连关闭的航天论坛），还时常被喂这样的屎。
从业者顺理成章地排斥爱好者，我见过一个铁路职工吐槽，他背技规背得焦头烂额，为什么遇到的拍火车的人居然更比他熟悉这些？
另一方面，天文馆里卖星座占星饰品、放大量硬伤的视频、中国宣传海报出现美国飞机、美国宣传海报出现中国飞机，这都是屡见不鲜的事情。每个事故现场的背后都有一个莫名其妙的外包。
同样是科普视频的外包，究竟让谁做，就十分体现功力了。是给专门做党建视频的机构做，还是专门做航天科普教育的机构做？对航天还好，后者这样的机构可能是存在的。其他领域的博物馆，可能就没有这种福分了。
其实种种遭遇都会告诉新闻里这个孩子，即使家长支持他，上了新闻，即使他说不定会自己创作科普作品，成了同龄人眼中的“航天专家”，都没什么用，也架不住社会的方方面面都在告诉他，别管闲事，该干嘛干嘛。
其实你会发现，让每个人都做真心想做的事情，确实是对生产力的发展和解放。我认为，在迈向共产主义的道路上，必然需要创造很多不支付工资的岗位，即使没有回报，也会有人愿意去做这些工作。这样的岗位现在也以某种形式存在着，比如义工、志愿者。以现在的视角来看“租房中介志愿者”“CEO志愿者”这种可能会很奇怪，那这就需要生产关系的创新了。

上头看这个工作很简单，就只是做几个PPT，于是拨了1万给馆长，馆长看了金额摇了摇头，于是拿了1千给班组长，班组长皱了皱眉，于是给了200让员工干，员工很高兴，抽了20出来，在中学门口寻了个小伙子
而且这个小伙子并不熟悉天文，找熟悉天文的没用，必须找会做PPT的，这个小伙子经常帮班主任做PPT，于是就决定是他了
——
评论区DLC结局：中学的小伙子想到他大学的表哥需要一次实习，于是把这个情报200块卖给了表哥，表哥感激涕零，还请了表弟一杯奶茶，怒拿学分

外包流程的资金管理：

图中一共8个套娃。
为啥看不到第八个？
你不是看到博物馆里的成品了吗？

我曾经在知乎呼吁过一个观点：
我国航天方面需要引入优秀的新闻传媒与传播配套与人才
我主观认为，一个国家的某项产业的发展离不开民众的热情与支持。例阿根廷并不是一个经济发达的国家，但是却拥有比肩西欧发达诸国的足球实力和相关人才离不开广泛的民众基础，这种基础让大量人才供阿根廷足球产业选拔、择优录取。
我个人建议，我国航天非涉密的任务可以包括提供更广泛、更清晰、更有趣的直播服务在内的新传媒建设工作，让更多的民众对航天了解、好奇进而产生浓厚的兴趣。如果一大群孩子都是伴随着长征、探月、探火等中国航天相关成长，那么当他们成为青年中坚的时候，无论是立志成为航天从业者还是情怀爱好者必都会为中国航天添砖加瓦。
如果你让我提供相关范例，我能想到的是美国这些年投身于航天的大佬例如马斯克(SpaceX)、贝索斯(蓝色起源)、贝克(RocketLab)等人有个共同的特点就是童年时代深受过美国阿波罗计划的传媒影响，尤其是马斯克甚至都不是美国原籍公民，而是出生于南非后再移民至美国的入籍者。
美国相关部门尤其是教育部门大力支持在课堂向学生进行此类高清直播。

美国幼儿园孩子观看SpaceX公司航天发射，下一个马斯克、贝索斯会在其中未可知
如果你一定要问，难道没有更好的传媒渠道，天文馆就应该犯下这些错误嘛？我的回答是：当然不应该，但是我们可以让不论是机构还是民众获取非涉密中国航天公开信息变得更容易一些。
如果说最近几年最让我感到魔幻的，那大概是国内航天类的网站包括：虚幻、航天爱好者、飞扬、超级大本营、航天港、SpaceX爱好者等，只有SpaceX爱好者网站因为只讨论美国航天公司SpaceX公司从而安全存活至今，其他的全部阵亡，这算是一种冷笑话嘛？
如果再谈到这些年找火箭直播源的难度......
还记得前几年博物馆在火箭展位配图的是美国猎鹰九号，这一看就是根据火箭关键字检索后也没细看就贴上去导致的。
所以我还是呼吁国内在这些领域引入优秀的传媒配套人才和硬件，对非涉密信息科普宣传的同时也是一种爱国主义教育不是吗？

我很羡慕这个小男孩。他指出了错误，官方认错，并且承诺修正。
当年我参加化学竞赛后，发现官方的标准答案错了，我努力的不断提出抗议，但到现在还没有被修正。
这道题知乎上也有：为什么点燃的火柴头朝下会比头朝上燃烧的快？
引用一下我自己的回答：
仅以初中物理化学知识解答：
因为火苗是向上的，当火柴头朝下，火苗的高温就直接烤在了火柴杆上，尤其是温度高的外焰，这样就把火柴杆加热到了燃点。而如果火柴头朝上，火焰朝上，那么只有很小的一部分火焰加热到了下方的火柴杆，就容易熄灭。
这道题，二十多年前，我读初中的时候，被选中参加化学竞赛的时候做过。当时就写的这个答案。考完后出来，有个隔壁班的学霸信誓旦旦地说我的答案错了，正确答案是燃烧产生的二氧化碳会下沉。我觉得很扯，但后来老师讲解，果然这才是标准答案。我气愤不过，去找化学老师对质，老师都说不过我，最后实在没法了，推脱说他们去研究一下，后来就没有了下文。
为什么二氧化碳下沉的答案是错的：
1，燃烧产生的气体是高温的。虽然二氧化碳比重大，但是高温后就不一样了，我们知道气体受热会膨胀。所以高温的二氧化碳比重很小，它会上升的，热气球也是这个原理。不然的话，二氧化碳下沉，那热气球凭什么浮起来？而正因为热空气上浮，所以火焰是朝上的。所以不可能存在二氧化碳下沉。也正因为火焰朝上，所以当火柴杆倒过来时，会被高温热焰加热到燃点继续燃烧。
2，如果二氧化碳下沉会阻燃，那么为什么火柴倒过来就可以继续烧呢？难道火柴倒过来，就能扭转“燃烧产生二氧化碳下沉阻燃”这一物理规律吗？这个标准答案连这一点都不能自圆其说。我不知道如果不是事先知道标准答案，那个学霸会信誓旦旦说这才是对的。
3，如果二氧化碳下沉会阻燃，那么火把，煤气灶，蜡烛，打火机等等，没见下沉阻燃呢？
所以，这道题的标准答案完全就是错的。
而我感到很悲哀的是，这么多年过去了，二氧化碳下沉，仍然是这道题的标准答案。这么明显的错误，几十年来一直得不到纠正。可见学术界纠错是多么的困难。太多人墨守陈规，不做独立思考，不敢挑战权威和标准答案。

。

很正常，这类视频经常性就是外包给我这种个人三维工作室做的。。。我们这行业很多人对航天没啥兴趣，大多数学历也就是专科，甚至是什么动漫专业，三维动画专业之类，要求分得清啥是长5，啥是长3捆，太难了。。。。这类视频本身也没多少钱，万把块钱就能做了
客户提供资料好一点就提供个分镜脚本，或者提供些基础资料。。。
如果考虑进层层转包，那更加不可能联系到客户了，哪怕你发现了脚本错误也没用。
这种错误说白了，和指着步战车喊坦克，指着树杈子喊98K，指着匕首导弹喊不是高超，原理是一样的。

天文馆只是冰山一角，这是皇帝新衣的庞氏骗局狐狸尾巴露出来了。
暑假一到，家里有小朋友的就一定会看到。各种机构顶着疫情，噼里啪啦地搞起了各种游学、夏令营、科技体验balabala的奇怪项目，保底上万一个孩子。
声称有专门的老师带队，完整的课程设置，寓教于乐，充满体验感的学习环境。旅游研学中学到的东西文理医农无所不包，包括航空馆的天文，科技馆的物理，爬山涉水中的体能和自然地理，少数民族村落的人文和历史，晚上还装模作样地画地形图画自然风光，合作研讨做课题写小论文。
但是实际在干啥，家长孩子和组织者都知道，就是个你瞒我我瞒你的高价旅游团。
家长把孩子丢到旅游团，脱离带娃生活，瞒着孩子疯打几天麻将，还美其名说奖励孩子，给孩子长长见识。
孩子假装边玩边学，完成了一系列图文并茂的学习任务，但是难得有光明正大带手机的机会，自然兴奋得整晚不睡觉，在车上路上酒店房间无间断畅快联机。
机构请的老师，就是旅游职中的毕业实习小妹，既讲不出什么有营养的东西，也没办法给小朋友维持秩序，熊孩子酒店景点各种撒欢，龙卷风摧毁停车场，实习小妹们趁熊孩子撒欢前抓拍几张专心游玩观赏的照片，死命p图发回给家长假装岁月静好。
天文馆，科技馆这些在研学团里当背景的组织，可能才是幕后大boss之一，搞研学，已经是疫情背景下，曾经有旅游资源的地区拉起当地旅游经济的几根稻草了，还不得赶紧搭个草台班子就上马了吗？
天文馆邀请高规格专家，高规格专家成立课题，子课题下发到高校，高校找点小讲师把课题弄了，讲师发给本科生当期末作业，本科生去淘宝找代做，代做去外国网站机翻几份资料发回来。最后能ppt雕花雕成这个样子，多难得啊！
这个家长，竟然还肯亲自带小朋友去天文馆，这个小朋友，竟敢拆穿没穿衣服的皇帝，实在是过分！

贴一个最近一次全国博物馆定级评估的数据分析图，博物馆建筑与环境得分第三高，学术研究与科技得分最低。
说明近年来各地都在忙着盖博物馆建筑，而没能做好博物馆最基础的科研工作。
题目这个事件只是一个表象。
另外我的个人经验，博物馆外包的内容往往到不了最专业的制作团队。背后的原因可就多了，博物馆自己不搞研究不精通业务算是其中之一，社会上错误的路径依赖也算是其中之一。
简而言之，生产关系阻碍了生产力的发展。

我之前去某大型国企，看到他们办公区挂出来的宣传挂图，某某集团学习“特别能吃苦，特别能战斗，特别能攻关，特别能奉献”的航天精神，图上是一个穿着宇航服的宇航员，太空背景，挺科技感的。
问题是，宇航服上头，有个美国国旗标。
这是学的哪国的航天精神啊？
跟接待方的人聊起这个，当天晚餐接待标准升级了，据说是他们自掏腰包的，理由充分：客人发现并帮我们避免了严重政治事故。

中国航海博物馆，在上海临港
南怀仁一个比利时传教士，英文名叫Nan Huairen，这是什么神仙翻译
他老人家叫Ferdinand Verbiest

这件事说明这还是个小孩，如果他接受的完备的中国式教育，就不会气到当场暴走了。
第一：说话要注意场合，就算不是你的错，但你大庭广众指出来，置天文馆和讲解员面子于何地呢？这就是你的不成熟了
第二：就算它介绍地错误了，那它彻头彻尾的错了吗？倒也并没有，火箭不就是一级一级分离的嘛，长征五号和长征三号都是长征号嘛！可见它并没有完全错，所以你并不能说它错了，只能说存在一些小瑕疵、小问题，哎，你这孩子就是太过完美主义，有问题都可以改正滴~，有意见都可以提滴~，不用如此情绪激动嘛！不要急于彻头彻尾的否定嘛！
第三：你只看到了它表面出现的瑕疵，可你知道为了制作这段视频，我们的工作人员多么的辛苦嘛。而且就算底层工作人员由于工作强度太大太累而出现了疏漏，上面领导一开始的想法都也是好的嘛！这一切还不是为了给大家科普！只是执行过程中出现了一些不可避免的非关键性问题。如果没有天文馆上级领导、全体工作人员的辛勤付出、同心协力，你连这个错误都没办法看到！你怎能全盘否定呢？先别急着指出别人的错误，好好反思一下自己吧！

一个很重要的原因，应该是：
除了我们这些科普作者和爱好者之外，几乎没人在乎和重视这些。
而这些问题又何止是天文馆呢，很多服务类场所都有类似的问题，因不同场馆而异。

正如螺旋真理回答中的那样，如今很多相关的机构，更在乎硬件建设，如占地多大、楼多气派，无论是从正面的领导考核上，还是负面的油水上（可能没有），都很容易量化。
但具体到软件建设上，如服务质量、展示水平，这些更难考核，做好的难度也更大。

作为一位不称职的科普作者，我自己对于科普的准确性是深有体会的。
广大读者最爱看的科普是什么类型？是包罗万象的快速泛科普。
就拿书籍来说，目前国内成年人的书籍阅读量真的巨低，而科普畅销书几乎都是《X小时读懂XXX》，实际上除了搞笑和故事之外，并不会读懂XXX。
但实际上没有人对各个领域都比较了解。
除了少数平台有大量各领域的作者群（如知乎、果壳的科普板块)，其余单打独斗或小团队运营的泛科普，无一例外，都是现查现学。
负责一点的，问问相关领域的科普人士；但更多的，是直接洗稿、一知半解中出错。
而这个天文馆里的制作方，大概率连泛科普团队都不是。就是常见的，领导安排完成这项任务。
大多是觉得没必要花“冤枉”钱去找专业的科普团队，少数会花钱外包，一般也就肥水不流外人田了。
承接任务的，不乏不了解的，但领导的任务在这，那就做吧。
常见的作法，“长征五号”火箭是吧，百度一下，这张图不错，就它了；这段介绍写的挺有意思，就它了。

特意用百度搜了下长征五号，右下角就真的不是…
实际上，我才疏学浅，自己也觉得科普的准确性是个非常难把握的事情。
“长征五号”的图我还不至于认错，但“长征五号”的数据，我就只会采信一些高可信度信源（如新华社、载人航天官方、运载火箭研究院官方、公开论文等)，然后拿到多个数据后交叉比对。
对于少量差异的数据，如A来源写12m，B和C来源写12.1m，那我就只能模糊到12m左右；
对于差异较大的，如A写3m，B写13m，那我除非对信源有足够的了解，不然我不敢写。

我这几年在写一本书稿，更让我体会到了科普准确性的难度。
写的是什么呢?可以看我主页里的置顶，那是我两年前的一条想法，不自量力地尝试科普中国铁路史。
科技史是个非常尴尬的交叉学科，历史专业的朋友不太感兴趣，也有一定的困难；相关科技专业更多向前而不是向后看。导致整个科技史领域有些尴尬。
正好与出版社一拍即合，我想我就认真写吧，有这样的一份情怀。
虽然我严重低估了写作的难度，但还好，我也低估了我的情怀。
就拿我正在写的一大节来说吧，这是全书的重点章节之一，写的胶济铁路与山东。
这条一百多年前修建的铁路，要保证准确性，更有挑战性。好在参考资料非常丰富，目前仅整理资料的文档，就已经8万字了，当时的工程师、中外官员、主教、游客留下了自己视角的一手资料。

从德国的统一到扩张，从传教士、教案到义和团，还有山东当时的风土人情，我尽我的能力，一边尝试拼凑出更全面的当时风貌，一边分析他们视角的差异和原因。
当然我肯定挂一漏万，等猴年马月能出版的时候，如果有人像视频中的小朋友一样指出书中这样那样的错误，我会很开心的。我更担心的是没人看。
后面夹带私货了，深表歉意。

这算啥，我甚至在在某个小地方的红色教育馆里看到了圆柄徽的工农红军旗